改变目前教育信息化薄弱现状…

目前，绝大多数职业院校在政策支持、管理部门要求、社会期盼、以及自身需求下，很快就建立起了水平较高的校园网络，各…

教育信息化建设对于教师的要求

学校的教育信息化教学环境包括硬件环境、软件环境和资源环境三个部分，对于硬件环境和软件环境来说，我们可以通过有效…

浅析网络课程的操作过程

本网络课程设计了可视化的网络界面，操作简单易懂，便于学生更好的学习和交流。网络课程主要包含了课程简介、课程内容…

网络课程的差异化及交互性

根据差异教学理论和个性化学习的要求，在教学过程中，教师应依照不同性质的班级（如中职、高职、高技）和班级里学生的…

专业公司能提供给网络课程建…

如今国内网络课程的建设如火如荼，但能够有很好的实用效果和能坚持网络课程建设的学校不是很多，原因在于我们忽视了网…

网络课程促进了教学改革

很多专业经过多年的发展，专业教师们都积累了丰富的教育资源，信息化教学发展多年已经将这些资源都电子化，很多教师上…

网络课程在职业教育中需要注…

中职与高职院校在教学管理方面有更加严谨的教学次序，日常的教学安排不能被网络教学所影响，学生用于网络学习的时间较…

混合式课程应用的意义

三年的教学实践证明，混合式课程内实践教学可以实现教学内容、教学实训、教学空间、教学时间多层次扩展。一是扩展教学…

基于网络教学平台的混合式课…

混合式课程内实践教学组织共分三大阶段、九个步骤。三段主要是指活动准备、活动组织、活动考评三大阶段。九步是指每个…

网络教学平台为教学和管理提…

网络教学平台有狭义和广义之分，本文讨论的是狭义的网络教学平台。它是指建立在互联网基础之上，为网络教学提供全面支…

微课应用中的螺旋上升教学理…

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助在获取知识的过程中其他人（包括教师和学习…

微课的特点

微课教学相对于传统的课堂教学，有着新、短、小、精等特点。长期以往，教师授课都是在课堂上进行。以微课作为教学手段…