本页所有内容，包括文字、图片，均为作者原创。对未经许可擅自使用或转载者，本公司依法保留追究其法律责任的权利。
如今国内网络课程的建设如火如荼，但能够有很好的实用效果和能坚持网络课程建设的学校不是很多，原因在于我们忽视了网络课程的建设也属于软件类的建设，也有很强的软件生命周期性。一个软件的成功不在于它的功能是如何强大，关键在于软件的使用生命周期，软件的生命周期性告诉我们，一个软件的成功在于它的不断的更新和使用，周期循环不已；网络课程也是经过不断的建设与完善，其生命才会不断强大，才会经久不衰。
为此，我们必须组建适合学校和专业发展的建设团队。我们在旅游专业网络课程的建设中就尝试充分利用我校现有的教学团队和教学资源，同时邀请专业的网络课程制作公司，与我校的酒店管理专业教师、信息技术科组中具备网络课程教学经验的专业教师三方组成网络课程制作团队，负责整个项目的分析、立项、实施、维护。
像力拓科技之类的专业公司拥有强大的技术力量和高水平的制作能力，但非常缺乏课程的教学理念设计、教学流程设计等等，而这方面正好是旅游专业教师的特长。在需求分析阶段中，专业教师有非常丰富的教学经验和先进的教学设计理念，但往往表达出来的时候要求较高，也不会考虑其信息化实现的技术条件的限制，由此产生设计的误区，而公司设计出的标准很难达到专业教师的教学设计要求，这时非常需要既有教学一线经验，又非常了解学校实际情况的信息技术专业教师，充当公司与旅游专业教师之间的中间翻译层，他们在整个项目的分析、立项、实施、维护的整个过程中发挥了重要的作用，避免了以往很多信息化工程中所存在的致命的设计缺点，这也是我们在该项目的建设中得出的一个比较宝贵的经验，从目前项目的实践和应用的效果反思中也取得了一个好的效果，我们会将此经验推广到其他信息化建设项目中。
贴心大学刊载的所有内容，包括文字、图片、音频、视频、软件、程序、以及网页版式设计等，除特殊声明外，均为原创，并已申请著作权，登记号为2014SR146519。
对未经许可擅自使用或转载者，本公司依法保留追究其法律责任的权利。
