随着互联网的飞速发展，教育信息化的推广和各种移动终端设备的日益更新，催生了移动信息化教学的推广和研究热潮。人们开始研究如何推广和应用移动信息化教学，如何在移动互联网背景下开展线上线下教学，探索多元混合式教学等。但高等学校移动信息化教学过程中依然面临一些困境，存在一些问题。
移动信息化教学是伴随着互联网的发展和信息技术的引入而逐步形成的一种新的教学方式。那么，移动学习有什么特点深受师生的喜爱呢？
移动信息化教学与传统课堂教学都属于教学形式，都是服务学生群体，具有同源性。从本质上讲，移动信息化教学是传统教学形式的发展和延伸，两者属于教学形式的不同阶段；从内涵上分析，移动信息化教学是互联网发展下的产物，是改革传统教学模式的主要手段；从功能上来看，移动信息化教学依托移动互联网和各种移动教学媒介开展教学，与传统课堂教学一样，具有传授知识、答疑解惑、共享知识等功能。
移动信息化教学主要特点描述如下：学生课前自主学习并获取知识点，师生互动交流充分，教师处于辅导地位；教学知识点信息化、资源化和平台化，学生可以较为自由地开展学习，不受时空限制；学生不再受限于教师传授的知识，可以根据自身的特点，开展个性化有特色的学习；教师创设各种不同的学习情境和学习任务，引导学生开展探究性学习并系统地掌握知识要点；移动信息化依赖于富媒体的教学资源和平台；移动信息化融人各种形式的移动终端设备，实现多样化终端的接入。
可见，移动信息化教学给我们学习和教学带来了不一样的体验，在移动信息化教学的浪潮下，贴心大学带来的移动交互式教学资源，老师通过手机移动创建自己的移动教学课件，提供手机端的情景测试、自我评测、微信开班开课等交互功能，并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能，结合课前、课中、课后等教学场景应用，能够轻松实现信息化互动课堂。
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