移动学习是一种新型学习模式，借助移动电子设备的帮助，能够在任何时间、任何地点发生的学习。移动智能终端和4G、网络的普及，移动学习将成为学习的最新方式，可随时随地开展，移动逐渐成为教育技术领域研究的新型学习模式，移动学习给传统教育带来颠覆性的发展。
移动学习的的课程设计，要结合学习者学习的规律和特点、课程的特性来制作。移动学习是一种非固定状态的、分散度高的、零碎的随时随地的学习，因此，课程设计也要呈现松散的、分布式的特点。
学习形式的分散性。学习者在移动互联网环境下的学习，其学习活动有着分散性的特征，分散性的学习活动为学习者进行一些目的性强、接受性强、个性化的学习提供了可能性。分散性学习还能激发学习者的学习参与和学习兴趣，当学习者处于一个边缘性的投入与非连续的注意状态下，分散性学习就会激发学习者的学习投入和学习体验，满足学习者自己、开发学习的感受。
学习内容的微型性。移动学习的课程内容设计要补充体现微型性的特点，将一个系统的知识分解成若干知识点，提供给学习者一个单一的主题，便于学习者在短时间内完成学习。学习内容的微型性，便于学习者对知识点的理解和掌握，细分后的知识点便于闲散时间学习，注意力更容易集中，也不便受外界干扰。
贴心大学移动交互式数字资源的开发，采用HTML5技术，内容中插入图片、教学文本、教学音频、教学动画等富媒体内容，可以设置视听学习、情景测试、自我评测、开班开课等交互功能，并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能。
移动学习的应用日益广泛，充分利用移动通信设备的便捷功能，开展专题和实践，为传统的教学模式注入新的活力，为教学带来更大的变革。
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