高校应积极探索精品开放课程的应用深化解决的途径、办法和策略呢？

（一）保证课程资源建设内容的质量，满足使用者个性化使用需求

精品开放课程的核心是精品，而质量是精品的保证。所谓质量，即满足学习者需求的程度。因此，课程建设保证内容质量，同时还需考虑学习者需求，建立学习者反馈体系，确保建设的课程资源与学习者的需求和期望相一致，以吸引更多学习者，提高学习者积极性，促使学习者更好地达到学习目标，从而提高资源的使用效率。

（二）探索引入市场机制，构建公益性与市场化相结合的共建共享体系，使课程建设者和平台提供者分化，保障课程共享和可持续发展

为保障课程更便利地共享和可持续地发展，可充分发挥市场机制在精品开放课程建设中的作用，探索引入市场机制，构建公益性与市场化相结合的共建共享体系，使课程建设者和平台提供者相互合作，又各有侧重。

（三）加强教师信息技术培训，促进教学方法变革，实现数字化课程资源与教学方法的深度融合

精品开放课程建设不仅是为了展示教学水平，更是为了开放共享，为了提高教学质量，促进教育公平。我们可以将含有大量视听资源的精品开放课程用于翻转课堂教学模式，在线上进行课程基本知识传授，在线下组织小组讨论和案例分析学习，以促进学习效果的增强。借助电脑或移动终端设备上的精品开放课程进行移动的翻转课堂教学，将基于移动终端的不受时空限制的课前线上自学、课后线上答疑和传统的课堂教学、线下讨论相结合，实现精品开放课程和翻转课堂的深度融合，不仅可以深化精品开放课程的共享应用，还可倒逼教师接受教育信息技术培训，提高信息化教学能力和信息化技术应用能力。

（四）建设多校联合的学分课程，营造利于精品开放课程建设发展的政策环境，推动校际学分互认机制的落实

学分认定问题是精品开放课程学习应用方面被大家特别关注的问题。精品开放课程的应用始终无法深化。各高校应积极利用精品开放课程学习平台开展满足个性化需求的在线教育考核、证书、学分、学位等方面的研究和制度设计。制定学分认定、证书发放、学籍管理和学位授予等方面的规定，有利于精品开放课程的发展。一旦学分认定及考核方式有关规定出台，会大大提高学生利用精品开放课程进行学习的热情。

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