如今的思想政治理论课一堂课下来，不少年轻大学生感慨“没想到课堂如此有趣”。高校思政课如何“盛装”开课，惊艳了无数年轻的心？小编今天带你走进几所高校的思政课堂，去一探究竟。

一 清华大学
在传统课堂里，老师要在45分钟或者90分钟内讲完一个章节的所有内容。而在清华大学慕课课堂，一个章节的内容被“切碎”，分解为符合阅读习惯的若干个知识点，每个知识点都被制作成7至15分钟的独立视频。
“在传统课堂，学生没有多少选择。而在慕课课堂，则是完全可自主选择的。”刘震以其慕课举例说，不仅有教师讲授知识点的基础视频资料，还提供了课程讲义、线下讨论课、微信公众号平台等丰富的学习资源，“就像在饭店点菜一样，学生可以根据不同的需要组合不同的菜单”。
二 上海交通大学
上海交通大学校长、中国科学院院士张杰日前站上思政课讲台，为大学生们讲授“中国梦，我们的梦”。这一堂课，是上海交大为增强思想政治理论课教学质量和效果，而实施的“1+4”思想政治理论课新教学模式改革试点课程的一部分。“1＋4”，是指“1个多元组合教学团队＋多课堂教学”的授课方式。
作为“4+1”思政课中的“1”，形势与政策课在部分高校并未受到应有的重视。上海交通大学推出“读懂中国”课程，把传统的思政课上出新面貌。该课程坚持问题导向，按照经济、政治、文化、社会、生态、外交6类内容建成100个教学模块，每个模块分别配套文稿与课件，让学生易于接受又印象深刻。
三 武汉大学
2016年11月，由武汉大学马克思主义学院打造的思政课课程正式上线。短短24小时之内，选课人数就突破1.3万人，且呈持续增长趋势，截至目前，已达5.6万人。其中不少是校外学习者，有在校学生、在职教师，也有毕业多年的社会学习者，以在校本科生居多。
在线上，武大思政课慕课讨论区“向教师提问”和“学员互动”两个板块，十分热闹。不少学生在这里抛出问题、分享经验。学习者提出的问题要求教师必须在24小时内作答，课程上线后，负责幕后的教师时刻关注着讨论区，做好学习者和主讲教师之间的纽带。学习者提出问题后，讨论区负责人会及时与主讲教师沟通，尽量做到及时、充分回答。
四 西安交通大学
“如今给学生上思政课，对教师来说是很大的考验。”电气专业少年班思政课主讲教师樊晓燕说，现今学生面对网络信息的“轰炸”，学生们往往表现出“从众迷茫”，失去辨别力。“理越辩越明，讨论课就是提供一个充分表达、深度参与的平台”。
讨论课已经成为西安交大思政课的必要环节，每学期用足够的学时来讨论专门议题，而视频、情景剧等更具表现力的讨论课展现方式更受95后学生欢迎。“我们也许不会形成‘决议’，当谁也不能说服谁，就把争议的焦点展现给同学们一起讨论。”电子信息专业学生庞宇航计划拍一段“纪录片”，展现学习小组的讨论过程。
“思政教育的重心不是知识本身，而是思辨过程。引导学生学会辨别、思考，建立科学的思维方式，从而构建自己的信仰体系，才是教育的目标和价值。”这正是西安交大思政课教师的理念与追求。
五 江南大学
《宝哥说》以江南大学思政专家、人气教师唐忠宝博士为中心，辅导员工作创新团队为支撑，学生团队参与，以传播社会主义核心价值观、解决学生困惑，帮助青年成长为宗旨的思政类校园文化脱口秀。
《宝哥说》不强制学生观看，“宝哥”也不单指某个人，而是所有愿意与青年人分享思想、进步、展望（BAO：Brain、Advance、Outlook）的人生导师。《宝哥说》从集中讲演延伸至分散沙龙，从线下活动延伸至线上推送、互动，还将现场内容转化成系列慕课和电子微刊。《宝哥说》紧密结合党史党章、爱国教育、青年困惑、新生转型等方面，开展了“那年樱花败”，“大学路，莫慌张”，“左手优秀，右手幸福”等主题教育活动。
六复旦大学
《周易》、梁启超的《论小说与群治之关系》、杨绛的《我们仨》、特里伊格尔顿的《马克思为什么是对的》、琼·罗宾逊的《经济哲学》……这些各时代各领域的经典作品，时常天马行空般出现在复旦的思政课堂上，教师娓娓道来，学生津津有味听完三节课，几乎没有人提前离去。
“最初是抱着完成任务的心态来上课，但没想到思政教师带我们进入了一个要去用心体味的世界，让我们看到了更加真实、有血有肉的马克思主义。”有同学如此评价。

据了解，复旦每一名思政课老师都有留学海外的经历，并且来自不同专业，如社会学、政治学、马克思主义理论学、法律学，经济学等。忠诚、年轻、专业是该团队的鲜明特色，多位成员已成长为深受学生喜爱的“明星教师”。

我们发现，吸引学生的思政课都有个特点，就是摆脱了传统的教学模式，利用互联网模式，而力拓评测系统学生可通过PC端手机端几时评测思政课学习那种，用现代的方式学习历史的精髓。

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