校园文化建设与课程建设，作为学校品牌建设两个实现“路径”或“抓手”孰先孰后，孰轻孰重？一直以来众说纷纭，由此也引来了不少争议。

就学校品牌印象而言，校园文化可让家长和学生对学校产生第一印象的好感，这种感觉是直接的，具有冲击力的，这是一种强烈的文化熏染，而课程建设则需要参与学习才能感知，表达性较弱；就学校品牌感知而言，校园文化是一种“文化场”，一种文化氛围的“熏陶”，环境同样可以育人，它不是一种知识所形成的“课程链”，它对人的熏陶（育人）是潜移默化的，是日积月累的，甚至于“默默无闻”，而课程建设是一种知识所形成的“课程链”，需要特定条件和时间（课堂）体验感知。

与很多人理解的不同，校园文化既有外显又有内涵，它可承载和表达学校的办学思想、办学特色和亮点，只不过外显略大于内涵，而课程建设内涵多，外显少，只能间接地表达学校亮点、特色和主张。

那么，学校如何快速打造品牌呢？这就可以从校园环境文化入手，校园环境文化打造更为简单容易，且时间短见效快，自己可以做，请别人（第三方机构）能解决。相比而言，课程建设时间长、专业度要求高，自己难做。

相比而言，课程建设的意义在于，持续长久，是学校品牌建设必不可少的，好课程成就好品牌，办学主张是学校品牌的“魂”，课程建设是学校品牌的“体”，而校园文化是学校品牌的“衣”，三分人才，七分打扮，你需要好的“身体”、“骨骼”，也需要好的“衣服”来包装打扮，没有课程，“人”将不存在，好的“衣服”可以“规避”和“遮挡”一些“身体”的“缺陷”，甚至可以弥补一些“灵魂”的“缺陷”。

校园文化虽然简单，但仍需要专业力量的介入，如何把特色转化为艺术的校园环境文化设计？这需要学校领导班子和专业机构共同努力，进行深入创意、研讨、设计和表达，如何借助“第三方力量”让我们的校园“穿好衣”“带好帽”，省钱又省力，这也是目前许多学校在努力学习探索的内容，如何快速提高贵校的校园文化的品位。

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