关于微课您从来没有思
考过的事
这是一个拥有众多名号的年代——信息时代、网络时代、创新时代学习型社会，碎片化时代，微时代。处在这样一个多样化的时代，学习者亟需一种支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习、泛在学习、个性化学习的新型数字化学习资源，帮助其从容应对信息超载、知识碎片化和自我更新的严峻挑战。
工作任务繁重的一线教师更是亟需一种支持其信息化教学、网络研修和教师专业发展的平民化的新媒体和新技术。
而微课正是微时代视频技术的发展和延伸，因其平民化、短小精悍、网络流媒体、符合网络时代学习者注意力模式等优势能够满足网络时代学习者、教师和资源建设者的迫切需求，而成为其 “新宠”。
微课用在课前，可以结合学习任务单实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容，例如回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等——相当于攻城攻坚战之前的扫清外围、构筑攻城阵地、做好攻坚准备。
微课是长期的，是因为微课符合了网络时代学习碎片化的需要。当微课与翻转课堂结合之后，会发挥更大的作用。“微课热”将演变成为一种教学常态。为此，每一个守望微课的教育人都必须付出更多的努力：
第一，不要做盲目冒进者，要从理论和实践上加深对微课的理解。
第二，避免陷入“凑热闹、追时尚、秀技术”的误区，要迅速进入“亲自践行、静心思考、注重内容”的佳境
第三，坚持并不断完善自己对微课的独特理解，把微课落实到某门课程的教学中，不要只停留在竞赛和功利的层面。
第四，对于“微课大潮”中各种角色的人群，明智的策略是，微课先行者要以智慧和热情引领跟进者(拥护者)，以卓越示范和培训转化观望者、中立者和反对者的态度，善于从冒进者那里汲取经验教训，从冷静思考者那里发现问题。
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