教育创新是近几年热门的话题，许多有先见的老师已经开始从教育信息化着手进行课堂翻转，融入互联网、移动互联网元素去进行教育教学创新改革，这其中还有一个热门的词——移动微课堂。移动微课堂作为在微课推进过程中产生的适应时代发展的产物，它具有很强的先进性。如今我国正在推进教育信息化，在这个进程中，网络学习、移动学习作为新时期教育发展的突破口，它们克服了许多的限制。很多老师利用贴心大学的移动微课堂克服了教学时间限制，克服了教学主体参与方式束缚，克服了教学主题的规范。这不仅是一种基于教学主体根据自身的教学优势为学生提供有效的在线教学服务，也是学习主体自主选择的一种学习方式。
学习者关注的学习问题是移动微课堂建设的重要起点。推行移动微课堂建设、提高移动微课堂的教师参与度和对学生的吸引力，必须要坚持强化并不断优化移动微课堂的教学设计。以优秀的教学设计为下一步视频制作奠定坚实的基础。移动微课堂是信息化时代涌现出来的新生事物，所以细化它的教学设计，必须要重视加强对教师的培训，要把信息化环境下移动微课堂教学设计的理论、理念、策略、方法和模式传授给全体教师，并帮助他们能够熟练的运用。这样移动微课堂建设就有了强有力的人力支撑。对进一步推进信息技术全员化发展奠定了坚实的人文基础和制度保障，成为教育信息化资源建设的研究热点，受到了许多工作一线教师们的热衷追捧，涌现出了一批教学实践的先行者和探索者。贴心大学的移动微课堂就是这样的结合移动互联网技术与移动互联网学习，运用移动微考评、移动微互动、移动问卷调查等建造出集学习、测试、点评、答疑的一个趣味互动的移动互联网教学平台。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
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