杨惠在《论小学英语教学中微课应用的有效策略》一文中，总结了微课应用的三个有效策略。
1.强化视觉效果
微课顺应了小学生的年龄和心理需求，能够有效集中小学生的注意力，促使学生参与到英语课堂教学中。比如，在讲解across，on，in，above，over等介词时，教师可以在微课中借助动画对相关介词进行情境模拟，通过鼠标来对动画中人物的前进、倒退、跳跃等一系列动作进行控制，使学生在观看过程中能够快速、准确地理解各个介词的含义与区别，增加小学生的词汇量。
2.实现动态教学
微课借助现代化技术将声音、文字、图像、视频等进行有机融合，通过形态各异的图像、优美动听的声音、生动形象的视频与动画带给小学生丰富的视觉体验，激发了小学生的学习兴趣。例如，当讲解到表示颜色的单词时，教师可以在微课设计中通过动画来模拟花朵绽放的过程，伴随着优美的音乐，花蕾在鼠标的点击下慢慢分层次绽放开来，每一层呈现出不同的颜色，在观看的过程中教师可以引导学生回答出花朵颜色所对应的英文单词，并对回答对的学生给予相应的表扬与奖励，对于回答错的学生进行适当的鼓励，充分促使学生主动参与。
3.营造教学情境
微课具有很强的知识性、新颖性、灵活性和趣味性，突破了时间、空间的局限性，通过对任务型教学活动的形象设计，使抽象的知识更加简单、具体，便于小学生进行更好的理解。比如，在讲解一些食物类英语单词时，教师可以通过微课营造出超市购物的情境，在超市里展现出丰富多样的食物，小学生联系平时去超市购物的实际生活场景，更容易融入课堂中。
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