我们都知道，课堂的改革已经持续了十几年，在这十几年里，课程走过了四个阶段。一是传统的网络课程，这种课程更多的是展示，并没有太多的实际用途；二是在国家推动下建设起来的精品资源共享课，更多的需要注重实用性，互动交流和自测学习等拓展资源开始进入网络课程；三是慕课、微课，慕课这种起源于没有高等学府的课程，席卷了全球，课堂真正开始走入现代化，翻转课堂、远程学习等一时间无比热门；而第四，则是我们期待的个性化定制学习。
这四种课程形式是教育信息化发展必然经历的过程，没有前面的积累，在一瞬间达成教育信息化的最高形式，这显然不可能。其实我们可以看到，在国家大力提倡互联网+的大环境下，各级政府对硬件设备的投入非常充分，到现在为止，城市的大部分学校都已经装备了教育信息化建设所需的基础设施，乡村也已经部分装备。但是学校对教育信息化建设显现出来的姿态更多的是冷热不均。
从贴心大学接触的情况来看，企业要比学校更热，因为以教育和培训为本质的企业的竞争更为残酷。社会比学校热，城市比乡村热。为什么？因为本来教育信息化建设的程度就不一致，比较先行的学校，慕课、微课都已经非常成熟，因为他们经历了前面阶段的积累，教学资源和经验都非常成熟。而落后的，要他们直接建立慕课，要解决的问题很多，甚至不知道如何入手。
TX课程中心为了解决这个问题，将课程建设四个阶段的建设方法和运营方式都嵌入了平台，简单来说，达成了三个需求：一是满足学校、老师和学生的需求；二是操作非常简单很容易上手；三是能真真实实的提高教学质量。无论是处理教育信息化建设的哪个阶段，都可以从TX课程中心找到适合自己的解决方案！这就是TX课程中心针对学校教育信息化建设进程差异化的处理！
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