信息技术与课程整合，首先要坚定信息技术对课程改革的价值意义，尽可能多地熟悉多种信息技术的使用，挖掘技术在教育领域的潜在性能要要以此来概括整合的探索应用境界。
信息技术对课程的影响与整合不是一成不变的，新技术的层出不穷和日趋完善决定了信息技术与课程整合的不断演进。当信息技术内部出现任何一种适合在教育领域应用的新技术时，我们首先就要熟悉这种新技术的性能，捕捉其在课程领域的生长点，并尝试把这种新技术在课程领域得到应用。如从多媒体技术、网络技术到智能技术，从网络课件、专题学习网站到数字化学习平台，从白板、电子白板到交互式电子白板，从BBS 论坛、博客到维客，我们都在努力地把这些信息技术逐渐应用到课程领域，甚至政府出面组织力量推广新技术，把信息技术中的新技术与课程整合作为指定竞赛项目。
大家越来越觉察到，信息技术对课程的冲击不亚于西风凋碧树的效果，信息技术促进了课程改革的裂变与重构。于是，一项又一项相关领域的新技术，能够在最短的时间里迅速推广应用于课程改革领域。我们虽不能望尽天涯路，用尽新技术，却可以尽可能多地掌握各项新技术的性能，探索新技术在课程领域中的应用路数。
在这一境界里，信息技术与课程整合的重心在于信息技术，着力点是如何更充分地把握各类信息技术的特性，以期在课程改革中得到更有效的应用。因此，这是信息技术应用的积淀阶段，是对要思考的信息技术这一目标、对象和环境的新视点、多角度、全方位的观察、分析和应用实践，各项信息技术与课程整合的价值观正逐步建立，它决定着今后信息技术与课程整合的思路与品位。
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