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顶岗实习网络课程建成以后，在笔者所在的计算机学院计算机应用技术专业2011 届要2013 届毕业生中予以应用。从2013 届126 名学生参与的效果来看，网络课程平台圆满地完成了顶岗实习的教学管理任务，取得了以下实际效果院
（1）参与顶岗实习的学生100%能自觉参与网络课程，自觉接受网络课程平台的管理与监督，124 名同学获得顶岗实习这门实践课程的学分。累计网站访问量达224750 人次。
（2）累计收集顶岗实习日记1197 篇，人均9.5 篇，周报告完成率为97.2%，发帖跟帖主题62 个，开展虚拟课堂73 次，分享岗位技能视频62 个。
（3）绝大多数同学认同网络课程管理模式，与教师的联系更加紧密。
（4）指导教师发现相关问题50 余个，都予以及时沟通和解决。
（5）应用技术专业的所有11 名专任教师和3 名辅导员100%参与到网络课程的管理当中。
（6）顶岗实习教学效果突出，学生在企业岗位中找到了自身的存在感和自豪感，亲身体会了企业对于人才的需求规格，掌握了相关的知识技能，这些都真实地体现在同学们的岗位技能报告、日志和讨论交流中，彻底杜绝了作业和报告抄袭的现象。其中有22 名学生与顶岗实习企业达成初步的就业协议，其中8 名同学在原岗位留任，他们小组在网络课程平台中的活跃度也是最高的。
高职学生参加顶岗实习是工学结合人才培养模式改革的方向和必由之路。为实现顶岗实习教学管理的有序化，提高教学质量，本文提出了基于E-POWER网络教学平台的网络课程教学管理模式，并予以实际应用，取得了相当好的效果。这种管理模式还可以应用于毕业设计等实践教学过程管理之中，关键点在于广大教育工作者的精心设计和管理，只要课程设计合理，学生有参与的积极性和动力，才能充分发挥其网络课程管理模式的作用和优势。
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