网络资源的多因素、多类型等特点，决定了评价指标的多因素、多层次性，对资源网站的评价必须进行多维度、全方位的综合考虑。由于网站评价与网站类型和网站面向对象等多方面因素相关，在建立教学评价系统的评价标准时，有些客观指标难以科学量化，必须考虑对不同类型的网站设置一定的指标权重系数，有些需要借助主观评价的方式来补充客观指标设置的局限。所以教学评价系统系统采取了客观评价指标和主观评价指标相结合的方法对教育资源网站进行评价。
教育资源网站的教学评价系统应重点考虑网站的信息量、访问量、更新比例、网站链接及访问速度等客观量，同时对网站资源内容的质量高低和范围的深广及创新性等方面需要考虑主观方面的评价因素。故选取了浏览量、资源发布量、信息回复量、信息更新比例、注册用户量、响应时间及运行状态七个客观评价指标。主观评价指标采用邀请专家利用评分表对网站评分的办法，选取了包括内容、交流与互动、创新应用和适用性在内的四个指标。
为了便于同一类网站客观评价指标数值的分析比较，必须将网站评价指标值转换成标准指标数值，来避免某些网站的个别指标值过大而影响对其它网站客观分值。评价的方法主要是计算标准指标数值。评价流程为院首先客观评价标准根据上文所说的七项指标计算每个网站的对应客观指标的标准值，根据该指标的权重得到每个指标的分值，将单项分值相加得到某个网站的客观总分值，根据客观总分值的大小和主观评价分值得到网站的评价分值。从而得到同一类网站的评价结果。形成教学评价系统的数据和对比。
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