在互联网教育流行的今天，海量的教学资源被呈现在各种网络教学平台中。其中多媒体文件最受欢迎的的，首先要数视频。但是，我们的调查显示，图形、动画和声音可以提高学生兴趣，但须掌握好尺度，既要综合使用多种素材，同时又要保障一个页面上的信息不能过于复杂，否则会分散学习者注意力。
在使用图形、动画和声音时应特别注意以下几方面：
第一，在网络教学平台信息呈现时，应尽可能设计多种通道。因为有理论认为在设计教学材料时，应注意不同信息形式对相同认知通道的资源竞争，尽可能减少认知负荷。比如，在网络教学平台中设计教育信息时，使用了不同的信息形式，如动画、图片、文字，但却使用同样的视觉认知通道，这时便导致学习者学习这些内容时要拆分他们的视觉注意，即要把视觉注意分配给文字阅读、图片理解，造成单一通道认知负荷，形成学习压力。而人对信息的接受可以是多通道进行的，应充分利用这一原则，尽可能减少单一通道认知负荷。
第二，双重编码理论指出，同时用文字和图像编码信息比只用一种方式编码信息更能增强信息的回忆与识别。然而，更多的刺激也不一定意味着学习效率的提高，有时候会成为干扰因素。经研究表明，学习者同时接收在性质上结合得很好的信息时，信息能够被更好地利用，但当学习者通过媒体同时接收非一致的信息时会超负荷而导致学习效率下降。
第三，动画运用有一定的规律可循，首先要遵循教学规律，同时还要以动画表达信息的特性为参考。为了做到准确合理地运用动画，在设计时应把教育性、科学性、技术性、艺术性有机结合起来。
这样才能到达多媒体文件在网络教学平台中的完美应用。
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