近年来，伴随着互联网带宽的不断扩大和视音频数字压缩技术的发展，基于网络的视频点播与传播技术逐渐进入实用阶段，这直接推动了高等教育教学资源的建设也开始从文本、图片为主向视频资源方向发展，教师的课堂教学、讲座视频资源逐渐成为教学资源的主流格式。
2011 年国家精品课程资源网将课堂教学视频齐全的国家级精品课程进行资源整合，正式推出视频专区，学习者只需注册即可免费使用，真正将高校名师的课堂搬到学习者的桌面。无独有偶，网易公司联合多家网络视频小组，将世界范围内的优质教学视频资源翻译为中文，推出了网易公开课。除此之外，越来越多的教师、网民习惯于通过优酷、土豆等国内著名视频分享网站，上传、收看或收藏教学视频。
综上，尽管高校通识课缺乏优质师资，但网络恰恰拥有大量名师的全程课堂授课视频资源。这些授课视频将原本固守于一所高校、一间教室的课堂轻松延伸到任何点播该视频的学习者面前，也让大学名师足不出户而远播足迹、诲人不倦，成为网络名师，此其一；其二，与专业课相比，通识课不在于增强专业知识，而重在启迪思维、陶情感、熏染品格，这一定位决定了通识课的开设和授课内容都与主讲教师直接关联，并引发高校聘请校外名师主讲通识课的热潮；而网络名师的存在，则免去或降低了外聘名师所产生的高额成本。由此可见，高校管理层可以采用拿来主义，从众多免费或商业的教学视频资源中共享或引进符合通识教育定位的优质课程，进而解决高校通识课优质师资不足的难题。
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