精品资源共享课建设项目在注重对课程已有建设成果认定的同时，也注重通过开放和共享精品资源共享课资源，促进教师不断对教学内容的设计和组织进行优化完善，进一步改进教学手段和方法，从而提高课程自身的质量。所以，精品资源共享课资源建设除了按评审指标展示和介绍教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果等静态资源外，更应将重点放在教学内容的设计和组织上。应该开放性、发展性地进行教学内容的设计和组织。
通过对教学内容设计和组织的优化，科学设计教学内容模块，把课程所涉及的任务或活动清晰展现出来。把每个知识点对应的实验、活动、任务、业务流程或案例，都一一对应地设计出来，各部分资源联系密切，有机整合，充分体现教与学的过程。既要方便教师教学，又要促进学生学习，还要做到教学信息的有效传递。同时，注重建设与课程相关的扩展资源，如课程的背景知识，课程所对应的职业能力，行业企业岗位要求等课程知识的延伸。在扩展资源的建设中，应多联系行业企业和实际任务项目，可以提高学习者的兴趣，也可以促进学习者理解知识，掌握知识。
当前多数高校和教师注重的是申报国家精品资源共享课，而在获得国家精品资源共享课荣誉以后，缺乏相应的运行管理机制和内在动力，缺乏后续建设和共享的积极性。所以，要完善精品资源共享课建设运行管理机制，采取持续有效的激励措施。
第一，建立精品资源共享课年度综合评估机制，制订合适的评测指标，强化动态监测，评估精品资源共享课资源共享程度、更新频率、课程质量等。
第二，建立淘汰机制，根据年度综合评估，免去评估不合格的精品资源共享课称号，其他达到精品资源共享课标准的课程也允许进入，逐渐建立和完善精品资源共享课的进入和退出机制。
第三，采取可持续性的保障激励措施，从资金上和荣誉上支持高校和教师继续积极进行精品资源共享课的后期管理和共享建设，保证精品资源共享课资源的持续更新和推广应用。
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