十二五期间，精品资源共享课建设除了进一步优化和完善课程内容外，重点是大幅度提高精品资源共享课开放共享的程度，充分发挥精品资源共享课辐射示范带动作用。针对当前精品资源共享课资源建设重点和存在的问题，笔者认为应当从以下几个方面着手优化精品资源共享课的后续建设，从而进一步推动精品资源共享课的共建共享应用。

要促进精品资源共享课资源共建共享，必须加强标准化的精品资源共享课资源技术平台建设，构建以应用为核心的统一精品资源共享课资源技术平台势在必行。各高校应采用统一的技术规范，建立可扩充的统一技术架构，标准的课程设计模板，建立精品资源共享课统一开发平台，以解决目前精品资源共享课资源平台参差不齐，结构各异，格式不一，难以共建共享有效应用的问题；同时，通过构建标准化的精品资源共享课资源平台，使精品资源共享课资源建设制作的技术难度降低，使精品资源共享课教师集中精力在教学设计和教学的组织上，进一步改进教学方法，帮助学生理解课程的重点和难点。这样，精品资源共享课教师可以节约大量的精力，时间上可以保证精品资源共享课资源处于不断地更新发展状态，不断提高精品资源共享课资源的质量，又可以使任何用户都能方便、快捷地对精品资源共享课资源进行获取和使用，提高共建共享度。

使用精品资源共享课资源，是在资源提供者和使用者没有面对面的情况下进行的。要想达到精品资源共享课资源的有效共建共享应用，就需要指导使用者正确利用课程资源，减少不必要的摸索和寻找，因此有必要为使用者提供实用高效的教与学辅助支持系统。构建教与学辅助支持系统时，应该考虑如下三个方面的模块院教师使用指南、学习者学习指南和课程交流论坛。其中，教师使用指南是为讲授该门课程的教师开设的，由精品资源共享课负责人总结该门课程的教学经验或方法，为其他教师尤其是初上这门课的教师共享有效的经验和方法，使其尽快提高教学水平。

学习者学习指南是为学生或行业企业相关人员开设的，包括学习该门课程所应具备的认知水平、学习方法、学习要求，使学习者了解从何处学起，如何学习，从而顺利完成学习任务。同时，还可以为该门课程资源的使用者提供交流论坛，使用者在资源使用过程中可以相互讨论、交流、协作，激发课程资源使用者自发地形成互助社区，互相帮助，有助于知识多维度理解，促进使用者知识建构。