学习运用微课的过程，其实是教师转变教学理念、掌握信息时代新的教学方式和教学策略的过程。在运用微课翻转信息技术课堂时，教师要注意以下几个问题：

首先，教师需要掌握微课制作的相关技术与技巧。

制作微课首先要掌握相关的信息技术，比如视频拍摄、录制、剪辑技术以及录屏软件的使用技术等。这些是制作微课的前提，微课的最终效果如何与这些技术是密不可分的；还要掌握微课的录制技巧，微课以视频为主要载体，录制视频时，所有的教学和学习内容都需要在电脑屏幕上出现，教师最好选择不出镜，而只在幕后进行旁白和讲解，并且节奏得当、语言幽默。最后应注意，在视频录制的过程中鼠标不能乱晃。只有这种利用娴熟技术制作的微课与相对单纯的微课教学环境，才有利于学生集中注意力，更多关注教学内容的演示、分析和讲授。

其次，微课的内容要符合学生的学情。

微课面向的群体是学生，教师要站在学生的思维角度，以学生为基础进行微课的设计与录制。研究表明，人的注意力集中的有效时间在10 分钟以内，以6分钟左右最佳，所以微课的视频时间一般要控制在10分钟以内，6 分钟左右最好；同时，学生自主学习微课时与微课之间是一对一的关系，微课制作要考虑一对一的教学，讲解时避免出现大家、你们、同学们等词汇。而且，为了能快速吸引学生的注意力，要求微课迅速切题、内容精炼、形式新颖、类型多样、设计精妙，各个环节的衔接、起承转合等协调顺畅；语言精炼，不啰嗦；表述清晰准确，条理性强。一旦思路不清晰、思维混乱，微课的效果就会大打折扣。

最后，微课是供学生自主学习的重要组成部分。

微课是一个系统，它由微视频、微学案、微练习、微总结等结合在一起的。如果仅仅录制一段教师讲述重难点的微视频，则只是一段学习材料，并没有形成微课系统。这样的微课只是教师上课的教学资源，并没有发挥其真正的作用。只有微视频配备了微学案、微练习、微总结等，学生在自学的过程中才有了学习的导向，才能实现真正意义上的自主学习。因此，在微翻转的信息技术课堂教学流程中，教师需要改变组织课堂教学的方式，使供学生自主学习的微课系统成为学生自主学习不可或缺的重要组成部分。随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。

微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。将微课应用于信息技术课堂，可以有效实现信息技术课堂的微翻转，彻底打破了分层次教学的瓶颈；有效地锻炼了学生的自主学习能力，将课堂教学推向了深层次的授课学习，成功地改变了教师传统的课堂教学模式，必将进一步推进课程改革的进程。