教学资源是现代教育改革的重点，无论是网络教学还是翻转课堂，教学资源都是重点。它的建设直接影响到课程的质量，那我们如何来评价它的好坏呢？我们认为主要有一下几点。
（1）科学性和促进性原则
科学性原则是构建现代远程教育网络教学资源评价指标最基本的原则，主要体现在理论与实际相结合，以及选择科学合理的评价方法。因此，在建立现代远程教育网络教学资源评价体系的过程中，每个指标的选取要切实从学习者的角度出发，在充分调研与分析相关研究及影响现代远程教育网络教学资源用户满意度各因素的基础上，总结出适合现代远程教育网络教学资源发展需求、促进现代远程教育网络教学资源建设与完善的评价指标体系。
（2）全面性和代表性原则
现代远程教育网络教学资源评价指标一方面应该能够反映现代远程教育网络教学资源的各个方面，力求准确反映学习者的满意状况，另一方面应该针对现代远程教育网络教学资源的特殊性及学习者的需求，明确最能体现评价目标的指标，分清各指标的主次。
（3）层次性和独立性原则
影响现代远程教育网络教学资源学习者满意度的因素有很多，评价体系中的指标可以分为几个层次，而且各项指标必须具有较高的区分度，即各个指标之间必须是相互独立的，便于学习者加以辨别，也有助于统计数据的科学分析。现代远程教育网络教学资源评价体系中，同一层次的各个指标之间不存在任何包含与被包含的关系，每一项指标都能独立地反映现代远程教育网络教学资源的某一个方面或某一个层次。
（4）可行性与可操作性原则
是否具备可行性与可操作性对于一个评价体系来说至关重要。本研究构建的评价体系中评价主体是进行远程学习的学习者，他们活跃于远程学习相关帖吧、论坛，从中可以获得他们的调查数据。本研究构建的评价指标与获得的学习者的测评结果都可以进行量化，测评指标可以进行统计、计算和分析。
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