目前，很多教育工作者都在探讨开放式教学，但是，什么是开放式教学，似乎没有一个明确的定义。大家对开放式教学比较普遍的认识是院开放式教学，是以项目任务为载体，将知识寓于项目任务之中曰教学过程把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼、自主学习的环境，给学生提供充分发挥与发展的空间，从而引导学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展。开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式，它更是一种教学理念，其核心是教学以学生为主体，以促进学生的全面发展为根本。开放式教学，是以学生主动探索，在探索中发现并获取相关知识为目的。
如何理解教学中的开放，是开放式教学成功与否的关键。开放不等于放任，开放绝不仅仅意味着野拆围墙冶，打开关闭的学校之门，它的实质是打破僵化的教学制度。建立以学生为主体开放的动态教学体系。开放式教学过程通常遵循一定的流程，该流程包含的节点有院创设问题情境、激发探究欲望、引导参与、初步感知问题、探究解决问题的方法、解决问题、总结归纳。开放式教学过程中，创设问题情境是基础。所创设的问题应与教学大纲要求相吻合，而且所选情境需源于生产工作实际，与课程知识及技能目标相一致。
开放式教学,在教学题材的选取上，它不仅可以来自教材，也可以来自人们的社会生活实践曰在教学方法上，采取灵活多样，如院运用野探索式冶、野研究式冶的方法，引导学生主动探索、研究，获取知识曰在例题或练习题的选取上，要体现开放性，培养学生的创造性思维曰在师生关系上，它要求教师既作为指导者，更作为参与者。既重视教师对学生的指导，也重视教师从学生的学习中总结归纳出共性的东西，经过研究，得出更高层次的结论，用于新的教学实践。总之，开放式教学能给每个学生提供更多的参与机会，让每个学生在参与中学到课程大纲规定的相关知识和技能。
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